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从“教育援建”到“教育共建”这个工作室纷歧般

来源:网络整理 作者:八闽 人气: 发布时间:2018-04-16
摘要:下午一放学,海南藏族自治州贵德县河阴小学三年级六班的班主任常晓荣就快步往办公室走去。“晚了就赶不上工作室开会了。”学校教师也有工作室?“我们是小学语文

  下午一放学,海南藏族自治州贵德县河阴小学三年级六班的班主任常晓荣就快步往办公室走去。“晚了就赶不上工作室开会了。”

  学校教师也有工作室?

  “我们是小学语文工作室,除了我之外,工作室还有两名成员。目前,像我们这样的工作室,全县一共有12个,波及小学语数外、初中语数外物化政史和学前教育、藏文教育。而这些工作室统称为:贵德县名师工作室。”

  在常教师的介绍下,工作室的“轮廓”逐渐明晰,可推动这个新事物孕育发生的,究竟是什么?

  “2016年9月一开学,我就带着教研员和骨干老师将贵德县的中小学跑了一遍。168节课听下来,全县的教育教学状况什么样水平,我心里有数了。老师们的政治意识、师德涵养让人感动,但教研力量薄弱、教研意识不强、教研流动偏少。”提起当时的感受,贵德县教育局副局长、江苏省援青干部华卜泉直言不讳。

  沿着老路走下去会怎样?

  教研部门力量薄弱,专业引领无从落实。

  “面对这样的局面,作为一名援青干部,我觉得我应该做些什么。”经过考虑,“教育共建”的理念慢慢在华卜泉脑海里出现。“要‘输血’更要‘造血’。教育工作应该从机制体制动手,摸索援建工作的新理念。”

  新理念须要新做法。

  从聘任动手,推进“竞聘上岗”?

  从考核动手,施行“末位淘汰”?

  从钻研动手,施行“科研兴教”?

  ……

  “经过权衡,我们认为科研这条路子比力切合我们教育的特质。”华卜泉如是说。

  确定思路后,联结之前已经摸索出的骨干老师工作室的方法,“贵德县名师工作室”应运而生。

  2016年10月份,全县26名各学科的骨干老师赴江苏海安停止跟岗培训。通过“一对一,师带徒”、“全天候、全方位”、±_上海安的讲台讲一课”等模式,提升教师的教学水平;紧接着,从这批±_出去”的老师中确定了12位工作室主持人的人选,由他们继承工作室发展流动的组织者和带领者;随后,依据报名、考核等措施,筛选出66名工作室成员;2017年3月22日,“名师工作室”正式启动。

  “我们的初志就是想把一批有奇特教育理想和追求、有雷同学科专业配景的良好老师组织起来,搭建一个促进老师成长的平台,提升老师教育教学钻研水平。”对于工作室的定位,正本是海安县教育局副局长的华卜泉心中非常分明。

  有22年从教经历的肖军是小学英语工作室的主持人。从1999年承当小学英语的教学任务,这一路走下来,肖教师有颇多感叹。“本人探究很重要,但三人行,必有我师,与同行的交换必不成少。”加入工作室之后,肖军的交换圈一下子从学校小组扩充到了全县范围。“之前我不断想去找一条路子,更好地停止小学英语的教学,但如今,通过专题培训、现场不雅观摩、网上交换、成绩推广等流动,我们每每在交换中总结出一些方法,发现更多的可能性。”

  通过工作室,“名师授课”这个正本高大上的“大餐”,慢慢成为接地气的“一日三餐”。

  作为小学数学工作室的主持人,两个月前,河阴小学的骨干老师何振洁和工作室的成员一起“送教下乡”,为尕让乡寄宿制学校六年级的学生们讲了一堂《百分数的认识》。课后,随堂听课的8名教师停止评课、交换。

  “河阴小学的教学质量和老师水平在我们县上是很有名气的,对于学生和教师来说,这样一堂课很有含金量。”对于承受者来说,“送教下乡”收成颇丰,但对于何振洁本身,也是一个教学相长的过程。“这样的流动,让我有时机去面对差异学生,去应对差异的情况,特别是课后与其他教师的交换,对于我来说,也是一次互相进修的时机。”

  数据显示,仅2017年下半年,“名师工作室”就牵头组织推门课、送教下乡等各类不雅观摩课171节,到场研讨流动的老师达1095次。同时,4个工作室牵头陈诉的课题被列为省级课题。这在贵德县的教育史上,也是浓墨重彩的一笔。

  “工作室建立之后,获得的成效让我喜出望外,但还有许多地方须要完善。”

  走出第一步之后,华卜泉开端思考,如何威力走得更远。

  停止跟岗培训。整个培训按三年、六个学期来布局,每学期一次,培训25名摆布的老师,三年约莫培训150名,占全县老师总数的六分之一。目前已先后在江苏海安组织了三期跟岗培训,共培训了71名骨干老师。

  让“南通名师走进贵德”。从2017年5月份开端,江苏海安的名师、名校长分五批、50人来到贵德县对应的结对学校和幼儿园,“同台展示、同课异构”,此中,初中语文、小学语文和数学三门学科的研讨流动,由江苏省特级老师等领衔停止;从11月18日开端,江苏如皋的第一批3名骨干老师来贵德“蹲点学校,顶班上课”。

  江苏的撑持为这项工作注入了源源一直的人才生机,但有一个问题,引起了华卜泉的留心。

  “‘28定律’讲述我们,须要通过20%的老师带动80%的老师来发展工作。在工作中,我们不断在强调阐扬党员干部的先锋表率作用,所以我们决定将‘两学一做’流动和教育教学工作单方面交融。”华卜泉说。

  常晓荣是学校的骨干老师,又是班主任,平时的教学工作自然非常繁重。加入“名师工作室”之后,加班加点的状况时有发生。“一方面要完成学校教学任务,一方面要组织好工作室的日常流动。有时候压力真的很大。”但作为一名党员,常晓荣深知这项工作的意义和价值。“江苏省为我们的教育工作提供了这么多的撑持,搭建了这么好的平台。无论是为了他们的贡献还是为了本人的开展,我们都应该做出点成效。”

  贵德县教育工委专职副书记牛艳鹏讲述记者,这支部队中,党员有29人。“工作室经费有限,靠的就是教师们不计人为,无私贡献的精力。让党员阐扬先锋表率作用,带头参预流动,对于整个团队来说非常重要。”

  人才通道持续流通流畅,运转机制一直完善。这样的帮扶为贵德县教育事业的开展,带来了太多的机遇。

  “江苏是教育大省,海安教育全国有名。建立工作室,让我们的教师走出去,进修取经;让江苏的教师走进来,柔性引才。无论是学校、学生还是家长,对这项工作的评价都很高。而工作室也成为我们县党建工作和业务工作深度交融开展、同频共振的一个缩影。我想真挚地说一声感谢。”县委副书记公保多杰激动地说。

  道阻且长,行则将至。江苏和贵德携手并肩,稳步走在“教育共建”的东风里。(咸文静 贵德组)

责任编辑:八闽
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