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提升特殊教育质量 兑现教育公平与平衡开展

来源:网络整理 作者:八闽 人气: 发布时间:2018-04-16
摘要:提升特殊教育质量 兑现教育公平与平衡开展-新闻频道-和讯网

  日前,教育部、国家发改委、民政部等七部门结合印发的《第二期特殊教育提升方案(2017—2020年)》(下称《方案》)明确,到2020年冷炙疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上,非义务教育阶段特殊教育规模显著扩充,将实现冷炙疾儿童少年义务教育的单方面普及;到2020年,底子实现市(地)和30万人口以上、冷炙疾儿童少年较多的县(市)都有一所特殊教育学校。

  之所以国家有必要从政策层面对特殊教育群体予以倾斜,与特殊教育群体的占比有绝对关系。统计显示,2015年,全国共有特殊教育学校2053所,在校生44.22万,此中,视力冷炙疾学生3.67万,听力冷炙疾学生8.94万,智力冷炙疾学生23.21万,其他冷炙疾学生8.40万。应该说,特殊教育群体是我国教育群体的重要组成局部,促进教育公平与平衡开展的目的必须将其包括在内,否则,就难言真正兑现了教育公平与平衡开展的答应。

  笔者认为,对于特殊教育的器重程度在一定程度上反映怜z艘桓龉医逃咛逑档南冉浴⒖蒲院凸叫浴6杂谖夜裕孀沤逃乱档目旖菘梗讶坏搅吮匦攵蕴厥饨逃右云髦氐慕锥巍6繁

责任编辑:八闽
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